休校が長引いたのに、カリキュラムを終わらせることだけを目標に、
夏休みを短くしたり、行事をなくしたりすることには、反対である！
と、今月頭のブログ（「今までやってきていなくても」）でも書いた。
その内容と、前回のブログ内容は、矛盾しているのではないか？
と、思われるかもしれない。
入試に出るからという理由で、
無理やりカリキュラムをこなす（授業したという既成事実を作っただけ。）
ことは、良くないと思う。せめて無理やりにならないようにと、
夏休みを短くして授業をしたらどうか？入試の出題範囲を狭めたらどうか？
と、考えたのもわからなくはない。
だが、この対応が本当に子どものためになっているのか、という疑問が残る。
他に方法はないのか？そもそも、この対応を考えたのは、
実際に子どもの教育に（直接的に）携わっている人なのだろうか？
高校受験では、トップ校を目指すような子の中にも、塾に一切通わない子がいる。
学校で授業さえしてくれれば、ちゃんと自分で勉強する子たちだ。
一方で、冷たい言い方だが、どんなに良い授業をする先生にあたっても、
授業を聞かない子、勉強しない子は一定数存在するし、
コツコツやらずに、一夜漬けのような直前勉強で乗り越えようとする子はいる。
ヤル気の無い子、勉強にネガティブな子に合わせることが公平だとは思わないし、
ヤル気のある子、前向きに努力できる子に合わせることも公平だとは思わない。
そして、平均レベルの子に全員一律で合わせるのも公平だとは思えない。
だが、理想でしかないのかもしれないが、ヤル気のある子、真面目な子までが、
誰だかわからないエライ人たちの決めたことに従って、
本来教われるはずのことを教われないのは、なんだかしっくりこない。
それでも全員一律に…というのであれば、
入試日を2月の中旬から３月にずらせばいい。
（３月に実施しているところもたくさんある。）
１ヵ月あれば、授業できるんじゃないか？
それをずらせないんだとしたら、やっぱりこの対応は
子どものためではなくて、大人の事情ってことなんだろう。