サーパスは、「中学受験は偏差値では決まらないし、
偏差値で志望校を選ぶことには注意が必要である」と考えている。
そうは言っても、偏差値も高い方がいい……
と思う気持ちもわからなくはない。
というわけで、偏差値を上げるには何が必要か？を考えてみたい。
まず、偏差値を10上げたいと思ったとして、
偏差値50を60にするより、60を70にする方がはるかに難しい。
同じ10ポイントに見えて、全く別次元の10ポイントなのである。
もしかしたら、ある程度勉強のできる子の方が、
偏差値を上げやすいと思っている人もいるかもしれない。
そう考える人は、ある程度のレベルまで上がってくると
（今回のたとえでは偏差値60くらい）、
勉強が楽しくなっていたり、勉強する習慣が身についていたりするので、
そのまま勉強を続けていけば、いつしか次の偏差値に到達するのではないか、
と考えているのだと思う。
しかし、偏差値はそう単純なものではない。
偏差値50から60の間には、母集団の約３分の１が存在する。
一方、偏差値60以上は約16％、偏差値70以上に至っては２％強しかいない。
例えば、１万人が受けるテストであれば、偏差値60以上は1,600人ほどいるが、
偏差値70以上は230人ほどしかいない。まずもって、相当な狭き門である。
しかも、この230人は、おそらく揃いも揃って精鋭である。
1,600人もいれば、その中には、ちょっと抜けている子もいるかもしれない。
だが、その230人は、違う意味で抜きん出ている子ばかりかもしれない。
その中に後から割って入ることは、そうそう簡単ではないのである。
では、どうしたらいいか。
もちろん、偏差値70を目指しているわけでもなく、日々学ぶことを楽しみ、
先生の言うことを素直に取り入れ、真面目に愚直に勉強していたら、
いつの間にかその偏差値に到達していた、ということもあるだろう。
こういうタイプにとって、偏差値はあってもなくてもいい、ただの数値である。
では、偏差値にこだわり、偏差値を上げることを目標に頑張るタイプは、
どのように勉強したらいいだろうか。多少誇張して言うのであれば、
偏差値60までは、宿題をサボらずにやっただけで得意げだったかもしれない。
だが、その上のレベルになると、宿題をやったことをわざわざ口にしない。
偏差値60までは、２時間勉強したことを「頑張った」と思うかもしれない。
だが、その上のレベルになると、勉強時間を誇ることが恥ずかしくなる。
むしろ、「全然勉強していない」などと言いながら、
やるべきことをきちんとやっている人が増える。
偏差値70超の人に、勉強を何時間やったらいいかとか、
どの参考書がいいのかとか、参考書は何回繰り返せばいいかとか、
そんなことを聞いてみたところで、おそらくあまり役に立たない。
なぜなら、彼らはそういうことを基準に勉強していないからである。
何を何回、何時間やるかではなく、分かるまで、できるまでやる。
やった量ではなく、理解できたか、できるようになったかを重視しているはずだ。
偏差値を上げたいなら、まずはそうした姿勢や考え方を真似るといい。
