３年生の授業は、たったの１時間。
とはいえ、まだ10歳にも満たない子たちに、１時間は結構長い。
30分もすると、集中力がガタっと落ちる子が出てくるのは仕方ない。
また、算数が得意だったり好きだったりする子はいいけれど、
算数を苦手に思っている子は、集中力以前に、
やろうという意欲が最初から少ない（無い）場合もある。
算数という教科を小学校で習い始めてから３年目。
すでに算数を嫌だなぁって思っている子や、
どうせできないんだろうなぁって思っている子までいたりする。
いつ、どこでそうなったかは知らないけれど、
サーパスとご縁をもってもらった以上、せめてちょっとでも
「できた！」を実感してもらいたいということは、先週のブログで書いた。
しかし、これはそんなに生易しい話ではない。
うまく持ち上げて、手取り足取りやりながら、できた気にさせるだけなら簡単。
しかしそれでは本当の「できた」ことにはならない。
算数に限った話ではないが、
勉強を苦手に思うようになっている子には、必ず理由がある。
理由は１つではないかもしれないが、その根本的な部分を良くしないと、
塾に通おうが、家庭教師をつけようが、勉強はできるようにはならない。
普通の塾は、授業（講義）をして、時間が来たらおしまいにする。
授業を聞いていたかどうか、できるようになったか、など確認しない。
だから、子どもに「楽しかった？」と聞けば、「楽しかった！」と答える（と思う）。
３年生は楽しく通ってもらって、辞めさせないのが１番！
と考えるなら、ここに厳しさはいらない。
その点、サーパスは…。
お預りした以上、まだ３年生だからといって、
できていないのを知りながら、できていないまま帰らせる気にはならない。
今日も授業を延長して、できるまでやらせた。
「あ、この後、予定が入ってるんだった！早く帰らなきゃ！」とか、
「今日はお母さんに早く帰ってこいって言われた！」などと、
子どもらしい精一杯のウソを言われても、
「そうか、じゃぁ頑張って早くやろうか！」と、全く取り合ってあげない。
人によっては、「子どもがかわいそう」と言うかもしれないが、
「できないままの方が、子どもがかわいそう」と信じてやっている。