「学校なんて偏差値が同じくらいならどこも同じでしょ。」
学校についても同じように思われてしまうのかもしれない。
塾に比べれば、男子校、女子校、共学校、
カトリックやプロテスタント、仏教だってあるし、もちろん無宗教もある。
そういった違いはあれども、学校(教育や学習)の中身の違いは
見抜きにくいものなのかもしれない。

そんなことを思わされたのが、先日サーパスで行っていただいた
自修館中等教育学校の説明会である。

確かに学校が同じに思えるのは、
文部科学省における教育指導要領なるものの存在があるからだろう。
最近では「探求」という教育が推奨されていて、
ここ数年で私学においても「探求」を取り入れた学習カリキュラムが組まれている。
１０年前はアクティブラーニング、グループワークなどが積極的に取り入れられていた。
実際、いろいろな学校の説明会に参加された方にとっては、
同じようなことを言っていると感じている部分は少なからずあるのではないかと思う。
もちろん自修館でも同じ様に説明しているはずではあるが、
それ以前のブレない根幹のようなものがある。
そのブレない姿勢が生徒や父兄に安心感を与えているように思える。

「探求」はそもそも自修館が誕生した時から学校が行ってきた教育である。
それにＥＱ教育というものが変わらずに続けられている教育の柱である。

塾にせよ学校にせよどこも同じなんかではない、と思うのだが、
じゃあ何が違うんだろうと改めて考えてみたが、その違いを一言で表すのであれば、
ホームページにも書かれてある通り、自修館は、
生徒もご両親も、職員も夢中人である。
という言葉の中に凝縮されているように思えた。

たとえば足し算。たかが足し算ですが、スピードはかなりの差になっています。
どれだけの量をこなしてきたかが差になっています。
もちろん数をこなせばいいわけではないです。
どんな勉強も、考えていなければ希薄なものになってしまいます。
足すというイメージをきちんとつけたものとして訓練しているか、
繰り上がりを大切にして書き入れているか、そのあたりが差になるかと思います。

イメージなく、作業で足し算をしている生徒は、
その後、掛け算を習った後に、３×３=６、３＋２＝６
なんていうミスをよくしてしまう生徒になる印象があります。
ただ、足し算がずっと出来ない、
あるいは、足し算が今後もネックになる、ということはあまりありません。

それに対して引き算。これが重要です。
繰り下がりの引き算をどんなふうに考えているか。
これが算数の入り口で最も重要な部分です。

簡単な例を挙げますと、１３－７という計算をするときに、
どういった考えで答えにたどり着いているか。
実はこの考え方にはいくつもの考え方があります。

３年生の段階で引き算があやしい生徒には
１３－７を１０－７＋３と考えるように導きます。
前提として「１０」になる数の組み合わせ、
１＋９、２＋８、３＋７、４＋６、
この組み合わせがしっかり意識できていないと、引き算はうまくいきません。

お家の方も含めて、学校の先生、公文、そろばん、など
教わった人によってその考え方は違うものかと思われますが、
もし３年生の計算が始まって苦労していることを認識した場合は
急がば回れではないですが、根本に立ち返って
「１０」になる数の組み合わせを徹底することが
結果的に近道なのではないかと思っています。

生徒一人一人がかけがえのない存在であるからこそ、
生徒一人ひとりのことを大切にする。
そういう愛に満ち溢れた学校だと思います。

「愛」という言葉を口にすると、少しこそばゆいような、
恥ずかしいような気持ちになるかもしれません。
しかし、その精神に共感できたとき、この学校は唯一無二の存在になるのです。

横浜雙葉の説明会では、ほとんど大学実績の話に触れませんが、
実際は、勉強もきめ細やかに指導していらっしゃいますし、
大学実績も変わらず出し続けています。
しかし、横浜雙葉はそこだけで選ばれる学校を目指すのではなくて、
学校を好きになって、楽しく通ってほしいと願っているように感じます。

木村先生、渡辺先生、本日はお忙しい中、本当にありがとうございました。

直接足を運んでいただいたことで、
意外と近いかも！と思ってもらえたかもしれませんが、
あいにくの猛暑日で少し残念でした。
とはいえ、校内は涼しくなっていましたので、
サレジオでの快適な生活は思い描けたかもしれません。

さて、今回の説明会で改めて感じたのは、
サレジオ学院には、カトリック教育の精神が、
本当にあらゆるものの根底にあるということです。
宗教教育といった言葉で全面に出てきている感じはしないのですが、
至るところで伝えられ続けているたくさんのワードが、
生徒の心に染みていくのだろうなという感じがしました。

他を敬う気持ち、手を差し伸べられる人になろう、という教えなどなど、
６年間の時間とともに染みていく感じが、
学校の独特の優しい雰囲気につながっているのだろうと
改めて思うことができました。
学校がきれいに保たれているのも、生徒の心を映し出しているようです。

一方、学業に関しては別の顔がはっきり見えます。
何十年と安定した大学合格実績。
そしてそれが更に伸びている感じが伺えます。
ともに頑張ろうと切磋琢磨して受験に向かう伝統的な頑張りが、
当たり前の雰囲気になっていることが最大の強みだと感じます。
大学受験が厳しくなっているなか、ほんとに見事な実績に思えました。

最後に学校内を見学させていただきました。
どこも本当にきれいでしたが、
特にメイングランドが人工芝に張り替えられていたのが、目を引きました。

せっかく少ない人数の説明会だから、本当に何でも聞いてほしい
という校長先生のご配慮も本当にありがたかったです。
最後となりますが、鳥越校長先生、朝倉先生、本日は本当にありがとうございました。

個人的に思うことの一つは、
この何年、いや何十年にもわたっておこなってきた学校の取り組みは、
時代を先取ってきたものだったのだなということです。

とりわけ、医歯薬看護系の大学進学に代表されるような理系教育の強みは、
合格実績として優秀なだけではなく、
女子の理系教育という点で、ブレないものを持ち続けているように思います。

自立を促しつつ、でもいろいろな場面で
きちんとうしろに先生方のバックアップがある。
さらに、そのバランスの良さが絶妙に保たれている。
そんな印象を改めて受けました。

サーパスからは今年も多くの生徒が湘南白百合に進学しました。
彼女たちが、この愛情溢れる学園で羽ばたいてくれることを切に願っております。
林校長先生、水尾教頭先生、本日はお忙しいところ本当にありがとうございました

田園調布学園の説明会は、ちょうど３年ぶりとなりました。
(昨年にも予定しておりましたが、コロナ禍につき延期されました。)

３年前の説明会、今回の説明会におきましても、
変わらず生徒に寄り添い続ける学校の姿勢が垣間見えます。

約１０年をかけて、理系大学への進学率が１０％ほど増えていますが、
その１０％を上げるためにどれだけの工夫をしているか。本当に感心させられます。
理数系をみんなが好きとは決していえないであろう状態から、
生徒が興味を持つようにと工夫をし、本当に楽しそうな授業を展開しています。
興味を持ち、自分から学習するようになったら、
やらされる学習とは比べ物にならない力を発揮すると思いますが、
まさにそういった指導になっている気がします。

理数系の学習に限らず、チャレンジする姿勢が、学校の勢いを生み出している。
そんな印象が強く残る説明会でした。
細野先生、本当にありがとうございました。

小規模の説明会ではありますが、宮阪校長先生と玉木先生に御来塾いただき、
アットホームな会となりました。

常に変化するのが洗足学園最大の特徴だと思います。
今回も新たなチャレンジが加わり、いつものことながら驚かされます。
変える勇気もすごいですが、ダメと思ったらすぐにやめる勇気も洗足の特徴です。
時代の流れにいち早く乗る、そのスピードは他には見られないものに感じます。
これは学校の建学の精神にもつながっているものであると感じます。

一昔前、洗足学園の偏差値が年々上がり、注目を浴びるようになったころ、
やはり大学進学実績が目を見張るものであったこともあり、
多くの注目がその部分に集まっていた気がします。
ただ最近は、その部分に触れる時間は少なくなっているように思えます。
安定した実績を出し続けていることへの自信の表れのように思えます。
大学の共通テストなども、もう数年先まで見越して対策しています。
そんな学校の姿勢にも感心してしまいます。

なかなか普段聞けないようなお話しもしていただいた説明会となりました。
宮阪校長先生、玉木先生、貴重な場を提供していただき、
本当にありがとうございました。

再来年に創立１００周年を迎えられる伝統校ですが、
その１００周年にむけて着々と学校改革が行われてきました。
校舎がリニューアルされたこともその一環ですが、
何よりも生徒たちにより良い環境で勉強してもらおうという気持ちを感じます。

国公立大学に多くの生徒を進学させようというチャレンジも、
より本気度が増しています。
中学３年からのグレード別のクラス編成も
中だるみになりがちな時期に上手く頑張れるよう導いています。
成績上位者により高みを目指させることはもちろん、
うまくいかずに苦しんでいる生徒を見捨てずに
とことん付き合うのも昔から変わらぬこの学校の魅力です。

文武両道を本気で目指していくその姿勢もぶれることなく続いています。
昨年の高校野球の夏の大会で決勝戦まで戦ったことは記憶に新しいですが、
その当時のベンチ入りのメンバーが大学受験でもたくさんの生徒が
難関大学に進学したと聞き、これぞ鎌学魂と感じました。

ちょうど週末に学園祭が行われます。
そのようなお忙しい中、本日は竹内校長が自らお話に来てくださり、
本当にありがとうございました。
林先生もお忙しい中、本当にありがとうございました。

1クラス４０人、１学年４クラスの１６０人、
６学年で９６０人と比較的少ない生徒数の中、
「授業を終えて教員室の机に座ると生徒が後ろにいて、
先生質問いいですか？といった感じでみんな気軽に聞いてくれます。」という言葉や、
「大学受験が近づくと個人面談など、子どもたちと進路相談をよくします。
そして、一緒になってそれぞれの進学先の目標、どういった大学に行きたいかとか
どのような将来設計を描いているかを考えて受験校を決めていくので、
みんなで国公立とかそういった指導をしていません。」といった言葉に
公文国際がどんな学校であるかが垣間見えた気がします。

公文式を取り入れているものの決してメインな感じではなく、
学習習慣として取り入れている感じがしました。

以前は体験入寮が全員に課せられていましたが、今は希望制になり、
入試の形式も以前と比べるとシンプルな形式が増えている気がします。
共学の進学校として今なお安定した実績を誇る
公文国際の教育力を改めて確認できた会になりました。

あいにくの雨の中、サーパスに来ていただいた結城先生、
本当にありがとうございました。

私が学校を訪れたとき、アイマスクをした生徒を、
別の生徒が誘導するという授業が正門近くで行われていて、
そこで卒業生にばったり会うことができました。
生徒も驚いたと思いますが、私にとっても驚きのスタートです。

さて、サーパスが出来てから毎年開いていただいているこの説明会ですが、
今回は校長先生が代わったことで、今までと一味変わった説明会でした。

校長先生が、これまで子どもの心のケアを担当してくださっていた先生ですので、
大学合格実績を前面に押し出すようなギラギラした説明会ではありませんが、
多感な中１中２の時期に、心のケアをしっかりサポートする体制があるのは、
とても安心だと思います。

また、今回は各科目の先生が、入試問題を解説・分析しながら、
どういったことができる子に来て欲しいか、あるいは、
どういうことを中高６年間で身につけて欲しいか、というメッセージを
伝えてくれていたように思います。
そこには、2020年からの高大接続改革に向けて、
すでに対応してきた自負と、流行りに惑わされない信念とが
融合している感じがしました。

そして、今年から全教室に電子黒板を導入したということで、
その授業を早速見学させてもらえましたが、
これは小さいことのように見えて、大きく変わるであろうことを予感させます。
こういった対応力も神奈川学園の良さだと思います。

先生方、本日はご多忙の中、本当にありがとうございました。