あと10年とサラッと書きました(笑)。
子どもにとっての10年は、とてもとても長いですが、
北島康介の名言「なんも言えねぇ」
映画「崖の上のポニョ」の公開
Greeeenのヒット曲「キセキ」…などなど。
どれも10年前、2008年のことです。
大人にとっては、10年なんて、ついこの前な感じだったりします。

12月23日。平成最後の天皇誕生日の日。
「平成が戦争のない時代として終わろうとしていることに，心から安堵しています」
とのお言葉が天皇陛下からありました。
本当にそう思います。
来年も再来年も、10年後も20年後も、
その先もずっと、戦争のない時代であってほしいと思います。

僕たちに何ができるか。
教育に携わっている立場として考えます。

ノーベル賞を受賞した本庶佑さんの言葉ではないですが、
「テレビやインターネットの情報を安易に信じない。
常に本当はどうなんだろうという心を大切にする」
「自分の目で物を見る。考える。そして納得する」
という知性を身につけてもらいたい。
そんなことを思う年の瀬でした。

今年もお世話になりました。ありがとうございました。
2019年もよろしくお願いいたします。

僕の中高の先輩に、高校３年生の時の模試（浪人生も受けている）で、
全国２位！偏差値110超え！（１位の人はどないなっとんねん！？）
という、化け物のような成績をとっていた人がいたが、
この人が東大の前期試験で落ちたのを知った時は、
受験に絶対って本当にないんだなと思った。
（ちなみに先輩は後期試験でちゃんと東大に合格した）

偏差値って100までじゃないの？と思っている人もいるかもしれないが、
偏差値は100以上もマイナスもありえる。
しかし、ありえると知ってはいても、なかなか目にしない３ケタ。
さすがに落ちるわけがないと思っていた。

先輩は中学受験をしているから、初めての受験ではない。
多少の緊張をするであろうことも、きっと想定していたと思う。
実力の半分しか出せない教科があったとしても…とか、
どれかの教科で大きくミスをしたとしても…というような、
シミュレーションもしていたと思う。

ところで、子どもを中高一貫校に入学させた親御さんなら、
中学入学したての我が子が、高校３年生の先輩と並んだ時に、
とても幼く見えた！という経験があるんじゃないかと思う。
実際、高校３年生と小学校６年生では、ものすごく違う。

それだけオトナに見える高校３年生でさえ、
受験当日には力を発揮できなかったり、
自分をうまくコントロールできなかったりするのである。
だから、小学校６年生が、入試本番に力を出し切ることができたら、
それだけでとても素晴らしいことだし、
力を出し切れずに、第一志望に届かなかったとしても、
恥じるようなことではない。

難関校は特に、当日の体調やメンタル、問題の質で合否の可能性が大きく変わる。
どんなに真面目に、真摯に、努力を続けてきた子であっても、
なかなか思うようにはいかない。
だからもし、うまくいかなかったとしても、
自分の全てが否定されたように思わなくていい。
人のせいにはして欲しくないし、反省や次に繋がる分析はしていいけれど、
その結果を引きずるのは良くない。

ビジネスの世界なら結果が全てだと言われても仕方ないと思う。
けれど、小学生に同じことを求めるのは、酷ってもんだ。
受験で一番大事なのは、受験日を迎えるまでの過程にある。
僕はとにかく、もっと努力すればよかったと後悔するような日々ではなく、
精一杯やったと思える日々を過ごして欲しいと思う。

毎日塾なので、しんどいと感じることもあるかもしれませんが、
年内の講習はあとたった２日です。年が明けてからも３日しかありません。
冬期講習は（春期も）あっという間に終わっちゃいます。
一生懸命やっても、気を抜いていても、この日数は変わりません。

ただなんとなく塾に来ているだけだとしたら、もちろん力はつきません。
授業を受けて、帰ってからも勉強しているような、一見真面目な生徒であっても、
何かしらの目的意識を持って過ごしている人と、そうでない人とでは、
力のつき方が違います。

例えば、この冬は理科を（特に）頑張ろう！
冬期最終日のテストで満点取るぞ！と思ったとします。
いつも90点台を取っているような子であれば、
そこまで大変なことではないかもしれませんが、
理科が得意でない子にとっては、簡単なことではありません。

今までと同じ授業の受け方では絶対ダメです。
おのずと姿勢から変わるでしょうね。
先生が話したことまでメモする集中力が必要です。
説明を聞いたのにわからなかったことだってあるかもしれません。
そうしたら、その場でもう１回説明してもらうような意欲が必要です。

今までと同じ復習の仕方でもダメです。
理科は後回し！テスト前しか勉強しない！なんてことでは、もちろんダメです。
かといって、他の科目をおろそかにはできません。
授業前後や休み時間の過ごし方から変わってくるでしょう。

自分一人では解決できないことが、きっとたくさんあるでしょうね。
そうしたら質問もしないといけません。そして、
質問したことがちゃんと身に着いているかを確認するためには、
問題も解かないといけないでしょう。問題を解いてみたら、
「わかったつもりでわかっていなかった」ものが明らかになります。

『理科』というと、ちょっと大きすぎるくくりになってしまって、
そこまでのヤル気は起きない！という人もいるかもしれません(笑)。

じゃぁ、それを『今日の授業』としてみたらどうでしょう？
今日１日だけでも、上に書いたような勉強の仕方を頑張ってみる。
どこまでやれるかわからないけれど、チャレンジしてみる。

１日だけじゃ意味ない！？…そんなことありません！
まずは１日やってみてごらんなさい！

毎日１％ずつ努力をしていきます。
１×1.01＝1.01
翌日（１日目）には１％分の成長をしたとしましょう。
２日目はどうなるかというと、
１×1.01×1.01＝1.0201
約２％分成長しました。

10日目で1.10…。20日目で1.22…。30日目で1.34…。60日目で1.81…。
１日、１％くらいずつ成長していますが、まだ大きな変化は見られません。
90日目で2.44…。３か月で２倍を超えました。
120日目で3.30…。150日目で4.44…。180日目で5.99…。
もう６倍近いです。で、ここからグングン数字が大きくなります。
210日目で8.08…。240日目で10.89…。300日目で19.78…。
そして１年！365日目は、なんと37.78…！

約38倍まで成長しました！！！

もちろん、こんなに順調に成長するわけではないですよ。
伸びたり伸びなかったり、伸びたと思ったらできなくなったり…。
現実は、その繰り返しです。
でも、この話がなんとなく現実と結びついているようで面白いのは、
１、２か月間では結果が出ないってところです。
そして、この数字遊びの話には逆もあります。

毎日１％ずつサボったとすると…翌日は１×0.99＝0.99ですね。
10日目で0.90…。20日目で0.81…。30日目で0.73…。60日目で0.54…。
少し飛びます。
120日目で0.29…。180日目で0.16…。
そして１年！365日目で0.02…！

衝撃！！！

このたび、サーパスに心強いメンバーが加わりました。
ジアイーノという空間除菌・脱臭器です！！！

かねてから個人的に導入を夢見ていましたが、
この度、満を持して導入に至りました！

このジアイーノは空気清浄機ではなく、
空間除菌・脱臭器というジャンルに属するものです。
ですから、ホコリや花粉を集める機能はありません。
ですが、除菌と脱臭においては唯一無二の存在と言えます。

その仕組みは、水と塩化ナトリウムを電気分解して、
次亜塩素酸という強力な除菌効果のある物質を発生させるというもの。

次亜塩素酸については、厚生労働省でもその効果が実証されています。
また、強力な除菌効果があると聞くと、人体への影響も懸念されますが、
次亜塩素酸は野菜や哺乳瓶の洗浄にも使用されているとのこと。
安全性の水準は高いレベルにあるようです。

そのような高い効果や安全性を武器に、
ジアイーノは学習塾の他、ホテルや保育園、医療機関など、
人が多く集まるところなどで多くの採用実績を積んでいます。

これからの受験期に向けて、とても心強い味方が増えました。

しかし、これで風邪の心配も無用！
という訳ではありません。
マスクや、手洗い・うがいなどを徹底して、
普段から予防することは忘れずに！！

今日、サーパス近くの小学校でも学級閉鎖になったクラスがあると聞きました。
予防接種をしていても、かかる時はかかってしまうかもしれませんが、
できるだけかからないように、マスクの着用と手洗い、うがいの徹底を
お願いいたします。

『よく「やる気ってどうしたら出るんですかね」なんて、
よく分からない質問をしてくる人がいます。
多くの人は、やる気というのは行動を起こす原因だと勘違いしています。
実は、やる気は行動の原因ではなく「結果」です。
だからやり始めない限り、やる気はでません。

（中略）

モチベーションを待っている人は、できない人。
できる人ほどシステムに従います。時間が来たから始めるとか。
「やる気」という単語は、できない人によって創作された
言い逃れのための方便です（笑）。』

耳が痛い話かもしれませんが、
今日はヤル気が起きないからやらない！
なんてやっているうちは、ヤル気は出ない。
ヤル気があろうがなかろうが、やり始めるとヤル気が出る！
と、こういうことです。

５年生！もう間もなく君たちが受験生だぞ！

その池谷先生の完全にウケウリですが、今日は
「おぼえられない！」とか、「おぼえてもすぐ忘れちゃう！」とか
言っている人のためのお話です。

まったく無意味な10個の単語を覚えてもらい、
それらをどれくらい長く覚えていられるか調べてみると、
単語を忘れる速度は人によってほとんど差がないといいます。

では、何が差をつけるかというと、
その後、繰り返しおぼえなおしたかどうか！というのが、まず挙げられます。
復習すればするほど、忘れる速さを遅くできるのです。
例えば、漢字の勉強を週に１回しかしない人と、
２回３回繰り返しやった人では、差が出るということです。
（これは当たり前ですね。）

さらに２つ目の理由として、復習の仕方が差をつけるそうです。
（ここがとても興味深いので、よく読んでください！）

１、すべての単語を暗記しなおし、　すべての単語を再テストする
２、間違えた単語のみ暗記しなおし、すべての単語を再テストする
３、すべての単語を暗記しなおし、　間違えた単語のみ再テストする
４、間違えた単語のみ暗記しなおし、間違えた単語のみ再テストする

この4つのグループに分けて復習させ、1週間後に再テストすると、
１、２番のグループと、３、４番のグループでは、
前者のおぼえている量は、後者の2倍以上だったそうです。
違いは、「すべての単語を再テストした」かどうか、です。

これが何を意味するかですが、
記憶を定着させるためには、
「インプットした情報を、いかにアウトプットしたか」
が重要になるということです。

池谷教授がおっしゃるところでは、脳の中で記憶を司る海馬は
『こんなに入ってくるから』ではなく、『こんなに使うなら』 覚えておこう
と、情報を選んで記憶しているのだそうです。

最後に、実体験としてもうなずけるであろう理由を挙げます。
誰しもがそうだと思いますが、自分の興味のあるものは簡単に覚えられます。
それは、脳がそうできているからです。
ということは、「つまらない」「やりたくない」「できない」「無理」
などと言いながら（思いながら）勉強していたら、
おぼえられないように脳の仕組みができている！ということです。

記憶が感情と絡みつくと、忘れにくくなります。
授業の余談ばかりおぼえている人いますよね。
でも、それを忘れないということは、面白がったり楽しもうとしたりすれば、
忘れにくくなるのだと、そういうことです。

例年より１週前倒した開催となりましたが、
テスト期間中の子も含め、時間を割いてくれた卒業生たち！
本当にありがとうございました！

受験生の立場では、卒業生が来てくれることの価値はわからないかもしれません。
来年、その立場になってみればわかります。
部活や勉強が忙しくて、そう簡単にスケジュールが合うわけではないことが。
でも、同じ塾に通っている後輩たちのために！と思って、
激励しに来てくれたのです。
その思いをパワーに変えて、残り50日頑張ろう！

卒業生たち！毎年ありがとう！
激励に来てくださった卒業生のお母さまたちも、ありがとうございました！

ところで、サーパスでは
「マメシバ＝掃除、断捨離」というイメージが浸透しているようです。
自分でも納得しているのでいいのですが・・・。

なぜ、周りからそう思われているのか。
それはきっと、ためらいもなくバッサバッサとプリントや
ゴミ（ゴミと思われないようなものまで）を捨てていることが原因かと思います（笑）
←ものを大事にしない人だ、と非難されるかもしれませんが、個人的には大事にしているからこそ！と思っています。

何でそんなに断捨離できるのか？と聞かれることもあります。
偉そうなことは言えませんが、1つ挙げるならば、

「無意識なものを置かないこと」

そのものの役割を考えて、定位置を決めているということです。
とりあえず、置いておくということは極力してません。

そこに置いてあるもの。

それが「あえて」置かれているものなのか。
「とりあえず」置いてあるだけのものなのか。

「あえて」ということは、人の意識が宿されているもの。
それは、その人の考え方や感性が表れ、人間味に溢れた個性豊かなものになります。

なんとなく置いてある。めんどうだから置いてある。
「とりあえず」は、得てして乱雑や不快感といった負の印象を招きやすいものです。
まさに断捨離における最大の壁と言えるでしょう。

「あえて」なのか「とりあえず」なのかは、意外と簡単にバレます。
形や、色、置かれている場所、用途、空間との調和といった要素を考えればいいのです。

そこで、合理的だ！しっくりくる！と感じれば
それは意識が宿された「あえて」のものと言えます。

答案用紙や板書ノートにも、それぞれの意識は如実に表れます。

意識をして描いたものなのか、ただ書き写したものなのか。

精神論になってしまいますが、
高い意識のもと作成された答案には「人」を動かす力がある！と信じています。

ここで言う「人」とは、我々のような立場の人間のことだけではありません。
見守って下さる保護者の方でもあるし、答案を作った自分自身でもあるはずです。

答案の採点をする人も人間です。
受験生は今一度、「採点をしてもらう」という謙虚な気持ちを意識して下さい。
憧れのサッカー選手に指導してもらえるときに、雑なパスなんて出来ませんよね？

テストも同じです。
目の前の問題に敬意を払っていれば、自ずと文字もきれいになるでしょうし、
解答欄をはみ出すこともありません。

そうした一つ一つの積み重ねが、人を動かすものなのだと思います。