定期的な面談でも大変お世話になりました。
最初の頃、人見知りの娘は授業に慣れるまで時間を要していたようで、
「分からないことは、どんどん質問してください」
と、面談の度にお話しいただきました。
6年生になり、面談で志望校の話になると、
娘の性格も考慮して志望校を一緒に考えて下さり、有難うございました。

私は普段自宅では音読や暗記に付き合う程度ですが、
6年生の6月頃、娘の、勉強に対する意識のギアが
明らかに1、2段階上がったのが分かりました。
合格後に聞いた話ですが、授業中に先生から、
「今、意識を変えると合格が見えてくるよ」というようなお話をされ、
自ら選択した憧れの学校を、憧れで終わらせる訳にはいかず、
私もゼッタイ、志望校へ行くのだと自覚し、意識を変えていったようです。

12月の激励会では、歴代の多くのサーパス卒業生が参加されたと聞きました。
娘が激励会の中で強く印象に残っているのは、
「最後まで諦めないで」という言葉だそうです。
第一志望校の試験中にその言葉を思い出し、
自分を奮い立たせたと、後に話していました。
その言葉を聞いて、胸が熱くなりました。

先生方には受験前日までの授業、当日早朝の駅での応援や、試験前の電話での励まし、
最後の最後までご支援いただき、大変感謝しております。

これまで娘は「ありがとう」と感謝の言葉を口に出して言うことがあまりなかったですが、
合格後は度々、感謝の言葉を言うようになり、成長を感じ、大変嬉しく思います。

長年築き上げてこられたサーパスの指導法、先生方のお人柄、子供たちへの愛情、
サーパスでなければ、今とは違う結果になっていたことは言うまでもありません。

サーパスで知り合った、小学校も、進学先中学校も違うけれど、
これからも友達でいたい仲間に出会えたのも、かけがえのない財産です。

これまでご指導いただき、誠にありがとうございました。
サーパスの益々のご発展を心よりお祈り申し上げます。

受験するかどうかまだわからないし、内気な息子には小規模な塾のほうがいいな
と思いネット検索をしていて出会ったのがサーパスでした。
体験に参加した息子は
「学校では自分より勉強ができる人にほとんど会ったことないけど、
あの塾の生徒はみんな自分よりできる。
自分ももっとできるようになりたいからあの塾に入りたい。」と言っていました。
今まで色々な習い事をしましたが、長く続かないタイプだったので
あまり期待せず、本人の気持ちが続くところまでやらせてみようと思いました。

入塾してからは、おかえり問題が終わらず泣きながら帰宅した日もありましたが、
やめたいと言ったことは一度もなく二年半通い続けることができました。
先生方が時々かけてくれる最大のお褒めの言葉が
本人のやる気につながったと思います。
特に算数が大好きになり、どんどんのめり込んでいきました。

5年の頃は毎週の課題をこなすことに手いっぱいでしたが、
6年になって自分の行きたい志望校が見つかってからは、
苦手な教科、あまり気持ちが乗らない教科にも
自分から一生懸命取り組むようになりました。

私は、直前になり過去問の出来からこれでは第一志望校には届かないかもな…
と弱気になることも多々ありましたが、
本人は最後まで弱音を吐くことは一度もなく、
「合格しか見えない！絶対に受かるから大丈夫。」
と強気で入試当日を迎えることができました。

先生方の声掛けやアドバイスは本当に的確で、
息子も先生方を心から信頼していました。
中学受験は長期戦で大変なこともたくさんありましたが、
泣き虫で根性なしだった息子をここまで強くたくましく成長させてくれた
素晴らしい体験となりました。
あの時、サーパスに通わせていなかったらこの体験はできなかったと確信しています。

最後になりましたが、息子の受験をここまで支えてくださった先生方、
サーパス卒業生の先輩方、本当にありがとうございました。
周りの方への感謝の気持ちを忘れず、充実した中学校生活を送ってほしいと思います。

そんな中、息子から塾に通いだしたお友達の話などを頻繁に聞くようになり
今の受験塾ってどんななんだろう？体験だけでも・・・
と興味が湧き、資料請求やWEB検索をはじめたのがサーパスとの出会いです。

塾探しで私が重視したものは
①先生がコロコロ変わらず、生徒と先生の距離が近い
②結果（学校）よりプロセスを大事にしてくれる
③親の出番少な目（パパママ塾はできるだけやりたくない！）
という3点でした。そんな塾あるのか？と思いつつも
まさにサーパスの運営・信条と相思相愛でしたので
自分の感覚を信じて資料請求したのち、
ひとまず息子を3年生の算数講座に通わせてみることにしました。

公文や学研といったものに通っていなかったわが子は、
最初は3桁の割り算や掛け算に悪戦苦闘しておりましたが
決して意気消沈することなく、塾での出来事を喜んで報告する姿を見て、
4年生からサーパスに本格的に通わせてみようと決断しました。

算数は課題が終わるまで帰ってはいけない・・・（実際は時間が来たら帰してくれます）
という環境のもと、4年生ではシクシク泣いて帰ってくる日もありましたが
算数の江角先生の素晴らしい指導もあり、
しっかり息子は算数が大好きとなり得意科目となっていきました。
今思うと、“早く帰りたい”という程よい緊張感が息子に合っていたのかもしれません。

その一方で、苦手な科目についてはなかなか手をつけない
サーパステスト前にちょこっとやるだけ～といった事が他教科では起きるようになり
面談の度に、江角先生へ相談しておりました。
やはりパパママ塾が必要なのか。。何度も頭をよぎりました。
しかし、先生からは「今は声かけをし続けてください」との回答。
4年生、、5年生（特に5年生が過酷だった・・・）とやきもきしながら
声かけを続けるも、息子は応じたり応じなかったり。。
成績が上下する不安定な苦手科目たちに親たちは戦々恐々とする日々でした。

そんな息子に変化が見られるようになったのは
反抗期も本格化しだした6年生の春過ぎごろからです。
受験生という意識も出てきたのかもしれませんが、
自分流にサーパステスト（月1回の確認テスト）まで計画をたて
主体的に？机に向かうようになる日が出だしました。
壁に総合で〇位を取る！と張り紙をしたりもしました。

もちろん、結果はすぐに出ません。
急にやる気がどこへやら・・みたいな気分の波もありました。
そのたびに家族で話し合ったり（ケンカになったり笑）、修正を何度もしました。

“心の変化”が起きた息子は次第に「大丈夫だから、自分にまかせてほしい」
そんなことを言うようになりました。
サーパステストも終了した夏、10月からの過去問・・・
その時にはすでに我々の手を離れ
（先生方には色々お世話になる形になりましたが）
内弁慶な息子が先生にも少しずつ質問したり
「変わらねば」と自覚しはじめたようでした。
反抗しつつも成長する息子を見て、結果もまだ出ていない段階でしたが
この受験はやらせて正解だったと強く思うようになりました。

あとは、息子が行きたい学校へ合格さえできれば大団円！それが親の祈りでした。
しかし第一志望校の合格点へは遠く・・・過去問ではなかなか届かず、
悔しい思いを抱えたまま本番を迎える事となりましたが
当日は得意な算数が爆発。（←本人曰く）
なんと奇跡的に合格を手にすることができました！
江角先生からすぐさま祝福の直電をいただき、
顔を赤くした息子は本当にうれしそうでした。
他塾ではこの結果はなかった・・・そう信じております。

長くなりましたが、3年間息子を見ていただき本当にありがとうございました。
息子自身も受験はしてよかったと申しており、家族ともども感謝と感激しかございません。
今後もサーパスのさらなる飛躍を心より応援しております！

我が家は5年生の春頃より入塾させていただきました。
当時は、塾に行きたくない日もあり、親としては悩ましい時もありました。
しかし、先生が塾の下まで迎えにきてくださったり、励ましのお声がけを頂いたり
気がつけばいつからか「授業楽しい！」と張り切って塾へ通うようになっておりました。

土曜日の授業や講習期間は長時間の授業でしたが、親の心配をよそに
本人は「全然長く感じない！」と学んできたことを
塾の帰りや帰宅後に得意気に話してくれることもありました。

初めての受験サポートで親も迷いや不安が多々ありましたが、
息子の性格をみてのアドバイスをいただくことができ、
Surpass のメッセージであるように、家庭だけで抱え込まずに、
塾に、先生にいつでも気軽に相談してください！
というスタンスにとても助けられました。

Surpass を卒業された先輩方も教えにきてくださったり、
激励会で体験談や、エールを送ってくださったり、
バトンがつながり本当に温かい、愛のある塾でした。
卒業生からの寄せ書き、受験直前の先生方からの激励メッセージ、
お守りなどなど、親まで感動の連続で、しんどい戦いではなく、
前向きに挑む強い気持ちを親子共々もつことができました。

受験初日、さすがに緊張感のある朝になりましたが、
駅で先生方に直接エールを頂き、緊張が強い気持ちに変わったことを
側から見て感じました。
家族以外に安心と信頼を寄せられる大人に出会えたことも
彼の財産になったなあと感じております。

入試会場では「行ってくる！」と、母から励ましの言葉をかける前に
振り返りもせず会場に向かう姿にたくましさを感じました。
初日の試験を終え、夕方駅に着いて、合格発表も
「先生とみる！塾行ってくるから！」と1人で塾へ向かう背中は頼もしかったです。

入試期間中も翌日の試験に向けて、本当に先生方総力をあげて
最後の最後までご指導いただけたこと
入試最終日も、「これで楽になろうと思うなよ、やりきってくるんだよ！」
と今後の人生においても思い返せるエールを頂いた気がします。

大学生になったら「Surpass でバイトしたい！」とも言っており、
こうやって卒業してもまた帰りたくなる場が続いており、素晴らしいなあと思います。

本当に Surpass で受験に向けた時間を過ごさせて、親子共々満足しております。
今まで頂いたお言葉を胸に、中学校生活も充実したものになることを願っております。
言葉では言い尽くせない感謝の気持ちでいっぱいでございます。
本当にありがとうございました。

3年生のプレスクールに通い始めた頃は、
四則計算もおぼつかない状態だった様に思います。

本人が嫌だ、もうやりたくないと言いださないか心配でしたが、
授業が楽しかったのでしょう、
思いのほか真剣に取り組み、音を上げることはありませんでした。

4年生に入って、日々の演習は朝、登校前に取り組む
といった習慣ができた頃から次第に算数が好きになり、
本人が算数は得意教科だと思える様になっていき、
結果、算数を鍵に、第一志望校に合格をいただくことができました。

毎回の授業内容を理解できるようになってから帰る、
わからないことは先生に質問する、
ただし質問内容によっては、本人が自力で解決できるように
敢えて教えずに応援の声掛けをする、
というサーパスの方針が、娘を大きく成長させてくださった様に思います。

また、算数に限らず、各教科の先生方にも
親身になってご指導いただけたこと、楽しい授業をしていただけたこと、
温かいお言葉を多数かけていただいたことに、心から感謝しています。

テキストの範囲から離れている様で、とても重要な雑談やエピソードも
多数聞くことができた為、知識の定着につながりました。
家族との会話で「○○（※先生のあだ名）が“～～”って言っていた！」
というお話が出てくることがあり、受験を終えた現在でもたまにありますので、
一生ものの知識を与えてくださった様に感じています。

そして、共働き家庭にとっても、非常にありがたい塾です。
保護者は勉強を教えなくて良い、と父母会でもお伝えいただいてきましたが、
実際にその通りに3年間を過ごさせていただきました。
もし保護者による学習内容のフォローが必要だったら、
我が家の場合はどうなっていたことか…想像するだけでも恐ろしくなります。

特に6年生1月後半の直前期から入試当日の
手厚いご指導・ご対応には、本当に感謝しています。
直前期の取り組みのお陰で、過去問では合格点に達しなかった試験でも、
本番で合格をいただくことができたと捉えています。
先生が遊び心を加えてくださった？プリントがあった他、
ある時には鬼ごっこ？もしてくださった様で、
直前期の追い込みは大変そうではあったものの、楽しく過ごせた様です。
学習面・メンタル面、様々な観点で、全力でご指導いただけたことに感謝しています。

約３年間に渡り大変お世話になりまして、本当にありがとうございました。

だが、親はなかなかそう思えない。
「じゃぁこのままで本当に合格できるの？」「どういう根拠で？」
「それで合格しなかったとしても、塾が責任取ってくれるわけじゃないでしょ？」
「やることやってたらって先生は言うけれど、ウチの子は本当にやることやれているの？」
と、不安でいっぱいだったりするかもしれない。

そういう経緯で、間近に迫った大型連休では、
弱点補強をスローガンに猛勉強のスケジュールを立てたり、
家庭でそれを請け負える自信がないから、個別や家庭教師を併用したり、
有料のGW特別講座に申し込んだり・・・を検討するのだと思う。

それで、塾と家庭でこうした乖離が、どうして起きてしまうのかであるが、
パッと思いつく原因は２つある。
１つ目は、塾だけがゴールまでの道のりの長さや勝負どころなど、
（受験の）全体像が見えているということ。
２つ目は、受験生としての意識が育っていないタイミングの勉強が度を超えて、
子どもが潰れてしまうほどの負荷になるのを、塾は怖れているということ。

言い換えれば、入試まで半年以上あるうちに、
強制的にでも勉強させないと、間に合わないかもしれない！というリスクと
焦って勉強をやらせたことで子どもが潰れて、受験どころではなくなるリスクとを
天秤にかけつつ、この時期に、親の不安を発端にした勉強をさせたところで、
（受験後に）振り返ったときに、あのGWの過ごし方が良かったんだね！
というような効果を感じたことが（経験上）少ないということに行きつく。
そういうわけで、塾の先生は「様子を見ましょう」と言うのである。

しかし、非常に難しい問題である。私もスッキリした解決策を提示できない。
ここが中学受験の大変なところである。
すなわち、親は、幼い子どものできていないことを見つけては、
大きな失敗にならないようにと、様々な場面で口を出したくなるものであるが、
主役はあくまでも子どもなのだ。
親が子どもの不安まで先回りするのは、さすがにやりすぎである。

けれども、そう言われて親の不安が消えるわけではない。
「子どもを潰してしまっては元も子もない」
「GWの猛勉強が学力上昇のきっかけになったと感じたことが少ない」
そんな風に言われても、「それなら勉強しない方がいいわ！」にはならない。
先生の言葉を頭では理解できても、心が納得できるかは別である。

ここが、「中学受験は親の受験」と言われる所以だと、私は考えている。
つまり、「中学受験は親の受験」という言葉の意味するところは、
子どもの勉強管理を親がしなければならないという意味ではなく、
親の「子どもの成長を信じて見守る力」が試されている
という意味なのではないかと思うのである。

大学受験の塾、予備校は、雑な言い方をするなら、勉強だけ教えていればいい。
ヤル気のない生徒、勉強しても成績が上がらない生徒、部活を頑張りたい生徒、
人間関係に悩んでいる生徒、やりたいことが見つからない生徒、素行の悪い生徒・・・
のことを考える必要はない。塾、予備校は勉強したい人のための場所だからである。


だが学校は、本来勉強だけを教えるところではない（と僕は思う）。
勉強したい子もいれば、運動したい子もいるし、絵を描いていたい子もいる。
ただでさえ思い悩む思春期に、勉強だけに集中するなんてことは、
口で言うほど簡単ではない。

自分はナニモノなのか。自分に何ができるのか。何も為せないのではないか。
と不安を感じて足がすくんでしまったり、
親からの期待や、人から見られている自分と本当の自分とのギャップに
苦しんで、一度全部リセットしてみたいと思ったり。
そんな生徒たちの葛藤全てに、学校の先生が応えられるわけではないにしても、
それらをまるっと包み込んで、「あなたはあなたのままでいいよ」
と受け入れてくれていたら、いつかどこかのタイミングで、
やりたいこと（例えば勉強）に安心して集中できるようになるのかもしれない。


ただ、これは大学受験に限らず、勉強全て、いや何についても言えるけれど、
どんなに良いテキストだろうが、良い授業だろうが、それだけで力が着くことはない。
力がつくかどうかは、最終的には、自分で（勉強を）「やったかどうか」にかかってくる。
すなわち、学校に自習室があったとしても、真夜中まで開いている学校はないのだから、
勉強（演習）量をどこかで確保しないといけないのである。
簡単に言えば、宿題、または課題が大量にあって当然なのである。

もちろん、いわゆる高偏差値帯の学校なら、「宿題は多くない」と言うかもしれない。
だが、多いとか少ないとかという程度の判断には、基準が必要である。
仮に、学年トップの子が２時間以内でその宿題を終えられるとして、
その子が「このくらいの宿題は別に多くはないです！」と言ったときに、
「なんだ！２時間かからないのか！多くないじゃん！」と思うだろうか。

実績が良いところと悪いところがあったら、良い方を選ぶのは当然だと思う。
だが、塾や予備校のような勉強だけ教えていればいいところでさえも、
実績だけを重視したら、切り捨てたり見てみぬふりをしなくてはならない。
小学校では優秀だった子でも、合格して通うことになった中学校では、
もう優秀な子ではなくて、ただの平均的な子でのスタートである。
と、そういうバランス感覚も持っていてほしいと思う。

塾に任せた方がいいか、親が諸々把握しておいた方がいいか。
どっちが成功に辿り着きやすい（と思う）か、どちらが後悔しないか。
この判断というか、何を大事にするかの価値観は、人によるとしか言えない。
だから、色んな塾があった方がいいと思う。


最後に、個人的な考えとしては、
親以外の人を頼る経験、親以外の人を信じてみるという経験、
もしそれができるなら、子どものうちにしておいて損はないと思う。
同時に、例えば塾は、卒業したら二度と立ち寄らなくても生きていけるが、
家や家族は、その先もずっと共にある。
だとすれば、結果を追い求めるあまりに、
家族の仲が険悪になるのはやめておいた方がいいと思う。